តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយកូនរបស់អ្នកជាមួយពិការខួរក្បាលនៅសាលា

ខឺរបលផាស្កសី (CP) គឺជាពាក្យមួយដែលគ្របដណ្តប់លើពិការភាពផ្នែករាងកាយជាច្រើនដែលរារាំងដល់សមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទី។ វាគឺជាជំងឺសរសៃប្រសាទដែលបណ្តាលមកពីការរងរបួសទៅខួរក្បាលនៅពេលដែលម្តាយមានផ្ទៃពោះឬមិនយូរក្រោយពេលទារកទើបនឹងកើត។ រោគសញ្ញាទូទៅនៃជម្ងឺ CP ត្រូវបានកត់សម្គាល់ជាញឹកញាប់ក្នុងកំឡុងពេលទារកឬនៅសាលាមត្តេយ្យមុនពេលកូននៅរៀន។

ទារកប្រមាណ 10.000 នាក់ដែលកើតនៅសហរដ្ឋអាមេរិកក្នុងមួយឆ្នាំៗត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមានកម្រិត CP ។

វាគឺជាពិការភាពទូទៅបំផុតក្នុងចំណោមកុមារ។ CP ជាលក្ខខណ្ឌពេញមួយជីវិត។ មានអាការរោគផ្សេងៗគ្នាដែលមនុស្សម្នាក់មានជម្ងឺ CP មាន។ រោគសញ្ញាអាស្រ័យលើកន្លែងដែលខួរក្បាលត្រូវបានបំផ្លាញ។ នរណាម្នាក់ដែលមានជម្ងឺ CP អាចមានរោគសញ្ញាមួយចំនួនដូចខាងក្រោមនេះ។ ពួកគេក៏អាចមានភាពធ្ងន់ធ្ងរផងដែរធ្វើឱ្យបទពិសោធន៍របស់មនុស្សម្នាក់ៗមានភាពខុសគ្នា។ រោគសញ្ញារបស់ CP រួមមាន:

• សម្លេងសាច់ដុំរឹងឬរឹង
• ការត្រួតពិនិត្យកាន់តែច្រើននៃផ្នែកម្ខាងនៃរាងកាយដែលនាំទៅដល់ការអូសជើងឬដៃយឺត
• មានបញ្ហាលេបថ្នាំជញ្ជក់ឬនិយាយ
• Drooling
• តស៊ូជាមួយតុល្យភាពនិងការសម្របសម្រួល
• ស្ពា, ញ័រ, ឬចលនាស្ម័គ្រចិត្ត

របៀបដែលជំងឺខួរក្បាលអាចប៉ះពាល់ដល់ការរៀននិងថ្នាក់រៀន

បញ្ហាចលនារាងកាយជាច្រើនអាចនាំឱ្យមានបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់កុមារដែលមាន CP នៅសាលារៀន។ ការពិបាកគ្រប់គ្រងសាច់ដុំអាចធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការផ្លាស់ទីនៅជុំវិញថ្នាក់រៀន។ និន្នាការនៃការកន្ត្រាក់និងចលនាស្ម័គ្រចិត្តដទៃទៀតអាចនឹងកាន់តែអាក្រក់ដោយសារតែត្រូវអង្គុយយូរ។

បញ្ហានានាជាមួយការនិយាយនិងភាសាអាចធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការឆ្លើយសំណួរនិងអានឮ ៗ ។ បញ្ហានិយាយនិងភាសាអាចធ្វើអោយពិបាកក្នុងការបង្កើតមិត្តនិងទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ដែលមិនយល់ពីភាពខុសគ្នារវាងកុមារដែលមានបទពិសោធន៍អំពី CP ។

ជំហានដំបូងប្រសិនបើអ្នកជឿថាកូនអ្នកអាចមានជម្ងឺពិការខួរក្បាល

ទទួលបានការវិនិច្ឆ័យលម្អិត។ កុមារភាគច្រើនដែលមាន CP ត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាជាទារកឬអាយុមត្តេយ្យ។

ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យក្នុងវ័យកុមារតូចអ្នកនឹងចង់ដឹងអំពីច្បាស់អំពីរោគសញ្ញា CP ដែលកូនអ្នកជួបប្រទះ។

ប្រសិនបើអ្នកព្រួយបារម្ភថាកូនអាយុរបស់អ្នកមានបញ្ហាចលនាដែលអាចជា CP, ត្រូវប្រាកដថាទទួលបានការវាយតម្លៃដែលពន្យល់ពីបទពិសោធន៍របស់កូនអ្នក។ ដោយសារ CP ប៉ះពាល់ដល់មនុស្សខុសៗគ្នាតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនអ្នកត្រូវដឹងច្បាស់ពីអ្វីដែលកូនអ្នកតស៊ូជាមួយដូច្នេះអ្នកអាចតស៊ូមតិដើម្បីតម្រូវការរបស់កូនអ្នកនៅឯសាលារៀន។ យុទ្ធសា្តនិងឧបករណ៍ដលគាំដល់កុមារមាក់ជាមួយសុីលីអាចមិនមានជន៍ដល់កុមារដទទៀតដលមាន CP ។

សហការជាមួយសាលារៀនកូនរបស់អ្នកដើម្បីទទួលបានសេវាកម្មនិងការស្នាក់នៅដែលត្រូវការ។ សិស្សដែលមាន CP ជាទូទៅជួបនឹងគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់ផែនការ 504 ឬផែនការ IEP ជាក់លាក់ដែលសាលារៀនសាធារណៈត្រូវតែអនុវត្តតាមដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការរបស់សិស្សត្រូវការ។ ផែនការមួយដែលត្រឹមត្រូវសម្រាប់កូនអ្នកនឹងអាស្រ័យលើបទពិសោធន៍ជាក់លាក់របស់កូនអ្នកជាមួយ CP និងរបៀបដែលពួកគេធ្វើអន្តរកម្មនៅក្នុងបរិយាកាសសាលារៀន។

ដោយសង្ខេបផែនការ 504 ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីជួយសិស្សដែលមានពិការភាពដែលត្រូវបានកំណត់ដើម្បីអាចចូលរៀននិងចូលរួមក្នុងសាលារៀនបាន។ IEP គឺជាផែនការអប់រំជាក់លាក់មួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កុមារដែលមានតម្រូវការពិសេស។ ខណៈពេលដែល 504 គម្រោងធ្វើឱ្យសាលារៀនអាចចូលដំណើរការបានដល់សិស្សពិការ IEPs តែងតែចូលទៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីសិក្សានិងការរំពឹងទុកនៃការរៀនដើម្បីឱ្យសមស្របនឹងសមត្ថភាពនិងតម្រូវការរបស់កុមារ។

ព័ត៌មានលម្អិតនិងភាពខុសគ្នានៃផែនការទាំងនេះអាចមានភាពស្មុគស្មាញប៉ុន្តែការចាប់ផ្តើមដំណើរការសម្រាប់ការចូលប្រើសេវាកម្មសម្រាប់កូនរបស់អ្នកគឺសាមញ្ញណាស់។ គ្រាន់តែទៅសាលារៀនហើយស្នើសុំឱ្យកូនរបស់អ្នកត្រូវបានគេវាយតំលៃសម្រាប់សេវាពិសេស Ed ឬផែនការ 504 ។ ធ្វើការស្នើសុំជាលាយលក្ខណ៍អក្សរឬតាមរយៈអ៊ីមែលដើម្បីឱ្យអ្នកមានកំណត់ត្រានៃសំណើដែលអ្នកកំពុងធ្វើ។

រក្សាទំនាក់ទំនងរវាងសាលារៀនគ្រូបង្រៀននិងកូនអ្នកឬអ្នកផ្តល់ក្មេងជំទង់ ។ កុមារដែលមានជារឿយៗតែងតែឃើញអ្នកព្យាបាលនិងអ្នកផ្តល់សេវាខុសៗគ្នាក្នុងនិងក្រៅសាលារៀន។ ឧទាហរណ៍កូនរបស់អ្នកអាចធ្វើការជាមួយគ្រូពេទ្យខាងការនិយាយនៅឯសាលារៀនហើយក៏មានការព្យាបាលដោយឯកជនបន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលាផងដែរ។

កុមារដែលមានជារឿយៗមានភាពខុសប្លែកពីគ្នាដទៃទៀតដែលអាចត្រូវការការព្យាបាលឬការព្យាបាលដូចជាអ្នកឯកទេសខាងការស្តាប់ឬភ្នែក។

វាអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងការមើលមនុស្សទាំងអស់នេះដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការគាំទ្រការអប់រំនិងព្យាបាលកូនរបស់អ្នកជាក្រុមការងារធំទូលាយជាមួយអ្នកដែលជាអ្នកគ្រប់គ្រង។ រក្សាការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូរបស់កូនអ្នកនិងឱ្យអ្នកផ្តល់សេវាផ្សេងដឹងអំពីការប្រែប្រួលក្នុងដំណើរការឬការអភិវឌ្ឍអាចជួយអ្នកទាំងអស់គ្នាសម្របសម្រួលគ្នាសម្រាប់ការគាំទ្រដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់កូនអ្នក។

អ្នកនឹងដឹងពីសមត្ថភាពរបស់កូនអ្នកហើយត្រូវការវាឱ្យបានប្រសើរជាងអ្នកដទៃ។ តាមរយៈការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងល្អជាមួយអ្នកអប់រំនិងអ្នកផ្តល់សេវារបស់កូនអ្នកអ្នកនឹងស្ថិតនៅក្នុងទីតាំងដ៏ល្អបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបានដើម្បីគាំទ្រដល់តម្រូវការរបស់ពួកគេ។

យុទ្ធសាស្រ្តនិងការស្នាក់នៅរបស់កុមារសម្រាប់កុមារដែលមានជម្ងឺពិការខួរក្បាល

ផែនការមួយដែលអាចចូលទៅដល់ថ្នាក់រៀន : បញ្ហានៃការចល័តអាចធ្វើឱ្យពិបាកដើររវាងតុឬផ្លាស់ប្តូររវាងស្ថានីយការងារ។ ជាសំណាងល្អគ្រូអាចយកចិត្តទុកដាក់លើតំរូវការចលនារបស់កូនអ្នកនៅពេលគូរប្លង់ថ្នាក់រៀន។ គ្រូបង្រៀនប្រហែលជាត្រូវរៀបចំដើម្បីទទួលបានតុឬកៅអីផ្សេងៗសម្រាប់ថ្នាក់រៀនរបស់ពួកគេដូច្នេះព្យាយាមឱ្យគ្រូម្នាក់ដឹងអំពីតម្រូវការចលនារបស់កូន។

មានតំរូវការលំហាត់ប្រាណប្រចាំថ្ងៃនិងហាត់ប្រាណប្រចាំថ្ងៃ។ គ្រូបង្រៀនថ្ងៃនេះត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលអំពីរបៀបដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការរបស់សិស្សចម្រុះ។ ជីវិតរបស់កុមារក្នុងកំឡុងពេលចូលរៀនរួមបញ្ចូលទាំងពេលវេលាសិក្សា។ តំបន់មួយចំនួនផ្សេងទៀតដើម្បីពិចារណា:

• គ្រូបង្រៀន PE អាចរកវិធីដើម្បីបញ្ចូលសិស្សដែលមាន CP ចូលទៅក្នុងល្បែងនិងសកម្មភាពនៅពេលណាដែលអាចធ្វើទៅបាន។
• សិស្សដែលមានវ័យចំណាស់ជាមួយ CP អាចត្រូវការពេលវេលាបន្ថែមដើម្បីទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីថ្នាក់រៀនឬអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនជាងមុនពីការចាកចេញពីព្រលឹមដើម្បីចៀសវាងការឆ្លងកាត់ច្រកចូលដែលមានការពិបាកក្នុងការធ្វើដំណើរតាមរយៈចរាចរណ៍។
• ការរចនាម៉ូដនិងសម្ភារៈលេងថ្មីត្រូវបានរចនាឡើងជាញឹកញាប់ដើម្បីឱ្យកុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងការធ្វើចលនាផ្សេងៗអាចមានលទ្ធភាពផ្លាស់ទីនិងលេងនៅក្នុងចំណោមមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ នេះអាចរួមបញ្ចូលគម្របដីពិសេសនៅក្រោមរង្វិលរលោងនិងស្លាយឬឧបករណ៍ផ្សេងៗជាច្រើនទៀត (ជញ្ជាំងឡើងជណ្ដើរនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នានិងជណ្តើរ) ជាជាងរចនាបថតែមួយនៅលើរចនាសម្ព័ន្ធលេងដ៏ធំមួយ។
• សូមពិគ្រោះជាមួយអ្នកព្យាបាលរោគការងារឬរាងកាយរបស់កូនអ្នកសម្រាប់ការផ្តល់យោបល់ផ្ទាល់ខ្លួន។ អ្នកផ្តល់សេវាទាំងនេះជានិច្ចកាលស្នាក់នៅបច្ចុប្បន្នជាមួយនឹងឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចចុងក្រោយនិងគំនិតរចនាបន្ទប់។

ចងចាំក្នុងសង្គមជាមួយមិត្តភក្តិនៅតាមសាលារៀន។ ការរៀនពីរបៀបដើម្បីបង្កើតមិត្តភក្តិនិងរួមគ្នាជាមួយអ្នកដទៃគឺជាជំនាញជីវិតដ៏សំខាន់ដែលកូនរបស់អ្នកត្រូវការក្នុងពេលអនាគត។ ការបង្កើតទំនាក់ទំនងសង្គមក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរសម្រាប់សុខភាពផ្លូវចិត្តនិងសុខុមាលភាពរបស់កូនអ្នក។

• និយាយជាមួយសាលារៀនកូនរបស់អ្នកអំពីរបៀបដែលសាលារៀនបង្រៀនសិស្សរបស់ពួកគេទាំងអស់ឱ្យមានចិត្ដសប្បុរសចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមកសូម្បីតែសិស្សដែលមានភាពខុសគ្នាឬមានតម្រូវការផ្សេងៗគ្នា។ គ្រូបង្រៀនអាចបង្កើតឱ្យមានបរិយាកាសថ្នាក់រៀនប្រកបដោយការអត់ធ្មត់និងគាំទ្រដល់សិស្សម្នាក់ៗដើម្បីបង្កើតមិត្តនិងរៀនធ្វើការជាមួយអ្នកដទៃ។
• លើកទឹកចិត្តឱ្យកូនអ្នកចូលរួមសកម្មភាពក្រៅប្រព័ន្ធដែលចាប់អារម្មណ៍។ សកម្មភាពក្រៅម៉ោងដូចជាក្រុមកីឡាកាយរឹទ្ធិនិងក្លឹបកំសាន្តអាចជួយកូនរបស់អ្នកជួបកុមារដទៃទៀតដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ស្រដៀងគ្នានិងផ្តល់ពេលវេលាជាមួយគ្នាដើម្បីភ្ជាប់ផលប្រយោជន៍ទាំងនោះ។

លើកទឹកចិត្តដល់ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ដូចកុមារទាំងអស់ដែរកុមារដែលមាន CP មានផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួននិងទេពកោសល្យពិសេស។ ពួកគេក៏លូតលាស់និងរីកចម្រើនលើសម៉ោងផងដែរដោយទទួលបានសមត្ថភាពនិងជំនាញរាងកាយថ្មី។ ខណៈពេលដែលកុមារទាំងអស់ទទួលបានផលប្រយោជន៍ពីការព្យាយាមកីឡាថ្មីចំណូលចិត្តឬការស្វែងរកផលប្រយោជន៍ដទៃទៀតកុមារដែលជួបប្រទះបញ្ហាប្រឈមដែលមិនធ្លាប់មានតែងតែមិនមានឱកាសដើម្បីស្វែងរកផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

ឪពុកម្តាយអាចមានការព្រួយបារម្ភអំពីក្រុមមួយដែលបំពេញតម្រូវការរបស់កូន ៗ របស់ពួកគេ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយក្លឹបក្មេងៗនិងសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សាខិតខំដើម្បីឱ្យកុមារអាចចូលទៅដល់និងបញ្ចូលគ្នាបាន។

មាតាបិតាក៏ប្រហែលជាព្រួយបារម្ភអំពីកូនរបស់ពួកគេដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការធ្វើដូច្នេះដែរចាប់តាំងពីការគ្រប់គ្រងសាលារៀនអាចជាឧបសគ្គ។ ប៉ុន្តែសកម្មភាពខាងក្រៅដែលផ្អែកលើផលប្រយោជន៍កូន ៗ របស់អ្នកអាចផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការសម្រាកដ៏ល្អពីតម្រូវការរបស់សាលារៀន។ កូនរបស់អ្នកក៏អាចទទួលបានទំនុកចិត្តនៅពេលពួកគេបន្តបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

> ប្រភពទី:

មជ្ឈមណ្ឌលព្យាបាលនិងបង្ការជំងឺ "11 ចំណុចដែលត្រូវដឹងអំពីជំងឺពិការខួរក្បាល" ។ 13 មីនា 2017 ។

មជ្ឈមណ្ឌលគ្រប់គ្រងនិងបង្ការជំងឺ "ជម្ងឺពិការជើងប៉ាស្កា (CP) ។ " មជ្ឈមណ្ឌលគ្រប់គ្រងនិងទប់ស្កាត់ជំងឺ។ 13 មីនា 2017 ។