ប្រហែល 40% នៃកុមារដែលមានជំងឺខួរក្បាលបង្ហាញពីបញ្ហាអាកប្បកិរិយា។ ហើយខណៈពេលដែលប្រភេទនៃបញ្ហាអាកប្បកិរិយាខុសគ្នាមានវិធីជាក់លាក់មួយចំនួនដើម្បីវិន័យកុមារដែលមានជំងឺពិការខួរក្បាលដែលអាចកែលម្អអាកប្បកិរិយា។
បញ្ហាអាកប្បកិរិយាដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហាពិការខួរក្បាល
ជំងឺពិការខួរក្បាលសំដៅទៅលើក្រុមមួយនៃបញ្ហាសរសៃប្រសាទដែលប៉ះពាល់ជាអចិន្ត្រៃយ៍ទៅលើការសំរបសំរួលសាច់ដុំ។ វាបណ្តាលមកពីការខូចខាតឬភាពមិនធម្មតានៅក្នុងខួរក្បាលដែលរំខានដល់សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងចលនានិងរក្សាឥរិយាបថនិងតុល្យភាព។
ជំងឺពិការខួរក្បាលអាចមានលទ្ធផលនៅពេលដែលស្បូនកោសិកាខួរក្បាលមិនលូតលាស់ជាធម្មតាក្នុងស្បូន។ នៅពេលផ្សេងទៀតជំងឺពិការខួរក្បាលកើតចេញពីការខូចខាតដែលនាំឱ្យខួរក្បាលមានមុនពេលអំឡុងពេលឬក្រោយពេលកើត។ ការខូចខាតមិនអាចជួសជុលបានទេហើយការខូចខាតជាអចិន្ត្រៃយ៍។
ការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថាកុមារដែលមានជំងឺខួរក្បាលងាយនឹងប្រឈមនឹងបញ្ហាអាកប្បកិរិយាដូចជា:
- បញ្ហារបស់មិត្តភក្ដិ - ពិការខួរក្បាលអាចនាំឱ្យមានការលំបាកក្នុងការនិយាយនិងបញ្ហាក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដែលអាចរួមចំណែកដល់ការលំបាកទាក់ទងនឹងមិត្តភក្ដិ។ លើសពីនេះទៅទៀតកុមារដែលមានជំងឺពិការខួរក្បាលអាចមានបញ្ហាទាក់ទងនឹងរាងកាយរបស់ពួកគេដែលអាចប៉ះពាល់ដល់សង្គម។ ជាលទ្ធផលក្មេងៗដែលមានជម្ងឺពិការខួរក្បាលពិបាកតស៊ូជាមួយគ្នា។
- រោគសញ្ញា អារម្មណ៏ - កុមារដែលមានជំងឺខួរក្បាលអាចបង្កើនការពិបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ភាពតានតឹងការខឹងខ្លាំងនិងបញ្ហាការបំពេញភារកិច្ចអាចជារឿងធម្មតា។
- មានប្រសិទ្ធភាព - ប្រហែល 20% នៃកុមារដែលមានជំងឺខួរក្បាលត្រូវបានប៉ាន់ស្មានថាមាន ADHD ។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែអ្នកដែលមិនបានបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ជម្ងឺ ADHD ជាញឹកញាប់មានភាពផ្ចង់អារម្មណ៍។
- ធ្វើសង្គ្រាម - ក្មេងៗដែលមានជម្ងឺខួរក្បាលអាចមានការជំទាស់ឈ្លានពានឬមិនគោរពតាមកុមារដទៃទៀត។
យុទ្ធសាស្រ្តវិន័យដែលមានប្រសិទ្ធិភាពសម្រាប់កុមារដែលមានជម្ងឺពិការខួរក្បាល
បញ្ហានៃអាកប្បកិរិយាអាចបណ្តាលមកពីការខូចខាតដែលទាក់ទងទៅនឹងពិការខួរក្បាល។ កុមារខ្លះមានការឈឺចាប់រ៉ាំរ៉ៃដែលអាចប៉ះពាល់អារម្មណ៍និងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។ ភាពពិការទាក់ទងនឹងការរៀនសូត្រនិងការលំបាកក្នុងការនិយាយក៏អាចដើរតួរក្នុងបញ្ហាឥរិយាបថ។
កុមារដែលមានជំងឺពិការខួរក្បាលក៏ងាយនឹងគេងដែរ។ ការគេងមិនដកដង្ហើមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងបញ្ហានៃអាកប្បកិរិយាកាន់តែកើនឡើងចំពោះកុមារ។
ក្មេងៗដែលមានជម្ងឺពិការខួរក្បាលប្រហែលជាមានអារម្មណ៍ខឹងដោយសារតែដែនកំណត់របស់ពួកគេ។ ការព្យាយាមបំពេញសកម្មភាពរបស់ពួកគេក្នុងការរស់នៅប្រចាំថ្ងៃអាចធ្វើឱ្យពួកគេអស់កម្លាំង។
វាសំខាន់ណាស់ក្នុងការយកកត្តាដែលរួមចំណែកដល់បញ្ហាឥរិយាបថពេលពិចារណាលើការបង្កើតផែនការវិន័យសម្រាប់កុមារដែលមានតម្រូវការពិសេស។ ខាងក្រោមនេះគឺជាយុទ្ធសាស្ត្រវិន័យដែលមានប្រសិទ្ធិភាព 7 យ៉ាងដែលអាចជួយលើកកម្ពស់បញ្ហាអាកប្បកិរិយារបស់កុមារដែលមានជំងឺពិការខួរក្បាល:
1 -
បង្រៀនជំនាញសង្គមដែនកំណត់ខាងរាងកាយដែលបណ្តាលមកពីការពិការខួរក្បាលអាចបណ្តាលឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍ឯកកោនិងឯកោ។ ហេតុដូច្នេះហើយកូនរបស់អ្នកអាចជួបការលំបាកក្នុងការរួមភេទជាមួយកុមារដទៃ។
ការបង្រៀនកូនរបស់អ្នកអំពីជំនាញសង្គមជាក់លាក់អាចកាត់បន្ថយការប៉ះទង្គិចជាមួយមិត្តភក្ដិ។ បង្រៀននាងអំពីរបៀបដោះស្រាយជម្លោះដោះស្រាយបញ្ហានិងសហការ។ ការសម្តែងតួនាទីរបៀបធ្វើជាមិត្តល្អនិងរបៀបនិយាយដោយខ្លួនឯង។
ស្វែងរកឱកាសដើម្បីឱ្យកូនរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងក្រុមលេងឬក្រុមគាំទ្រដើម្បីបង្កើនឱកាសរបស់នាងក្នុងការធ្វើអន្តរកម្ម។ អ្នកព្យាបាលឥរិយាបថអាចជួយកូនរបស់អ្នកក្នុងការរៀនជំនាញសង្គមផងដែរ។
2 -
ផ្តល់កន្លែងសម្រាប់ថាមពលកូនរបស់អ្នកកុមារដែលមានជម្ងឺពិការខួរក្បាលប្រហែលជាមិនអាចរត់លតនៅកន្លែងឈប់សំរាករឺរាលដាលក្នុងថ្នាក់ហាត់ប្រាណដូចជាកុមារដទៃទៀតដែរ។ ដូច្នេះវាអាចធ្វើឱ្យមានអារម្មណ៍តានតឹងយ៉ាងខ្លាំងចំពោះកុមារដែលមានជម្ងឺខួរក្បាលដើម្បីឱ្យមានភាពខ្លាំងក្លា។
រកមើលវិធីវិជ្ជមានក្នុងការបញ្ជូនថាមពលរបស់កូនអ្នក។ មិនថាគាត់អាចជិះកង់ដែលអាចប្រែប្រួលបានទេឬគាត់អាចចូលរួមក្នុងថ្នាក់ហែលទឹកសូមចុះហត្ថលេខាលើកូនរបស់អ្នកសម្រាប់សកម្មភាពដែលនឹងជួយគាត់ធ្វើលំហាត់ប្រាណ។
3 -
បង្រៀនជំនាញខាងសីលធម៌ជាជាងផ្តន្ទាទោសកូនរបស់អ្នកចំពោះការខឹងសម្បាផ្នែកផ្លូវចិត្តសូមបង្វែរគ្រាលំបាកទៅជាគ្រារៀន។ បង្រៀនគាត់ពីរបៀបកត់សម្គាល់នៅពេលដែលគាត់ខឹងដូច្នេះគាត់អាចសំរាកមុនពេលគាត់មានវិបត្តិ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរបង្រៀនគាត់ពីយុទ្ធសាស្រ្តដើម្បីធ្វើឱ្យចិត្តខ្លួនឯងនៅពេលដែលគាត់មានការព្រួយបារម្ភឬសោកសៅ។
នៅពេលគាត់ស្ងប់ស្ងាត់សួរសំណួរដូចជា "តើអ្នកអាចធ្វើអ្វីបានល្អប្រសើរជាងការវាយតប់ដើម្បីបង្ហាញខ្ញុំថាអ្នកខឹង?" បញ្ហាដោះស្រាយជាមួយគ្នានិងកំណត់វិធីដែលមានសុខភាពល្អដើម្បីឱ្យកូនអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងអារម្មណ៍របស់គាត់។
4 -
សរសើរអាកប្បកិរិយាល្អវាសំខាន់ក្នុងការចាប់កូនរបស់អ្នកឱ្យល្អ។ ការសរសើរនឹងពង្រឹងឥរិយាបថវិជ្ជមាននិងលើកទឹកចិត្តឱ្យនាងបន្តការងារល្អ។
សរសើរគាត់ចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងឬការព្យាយាមអ្វីថ្មី។ ចង្អុលបង្ហាញពីពេលវេលាដែលនាងមានភាពស្ងប់ស្ងាត់ឬនៅពេលដែលនាងបានប្រើជំនាញថ្មីរបស់នាង។ នាងនឹងមានឆន្ទៈបន្តធ្វើការងារនៅពេលនាងដឹងថាអ្នកកំពុងយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការខិតខំរបស់នាង។
5 -
បង្កើតប្រព័ន្ធរង្វាន់កំណត់គោលដៅលើឥរិយាបថជាក់លាក់ជាមួយប្រព័ន្ធរង្វាន់។ កូនក្មេងអាចឆ្លើយតបយ៉ាងល្អចំពោះគំនូសតាងដែលបង្ហាញពីភាពជឿនលឿនរបស់ពួកគេ។
ក្មេងៗដែលមានវ័យចាស់អាចត្រូវការរង្វាន់ជាក់ស្តែង។ ប្រព័ន្ធផ្តល់រង្វាន់ប្រចាំថ្ងៃដែលភ្ជាប់ឥរិយាបថល្អរបស់កូនអ្នកទៅនឹងសិទ្ធិផ្សេងៗដូចជាគ្រឿងអេឡិចត្រូនិចអាចជាការលើកទឹកចិត្តមួយ។
ប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចជានិមិត្តសញ្ញាក៏អាចជាមធ្យោបាយមួយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពដើម្បីរក្សាឱ្យកុមារនៅលើផ្លូវ។ គ្រាន់តែធ្វើឱ្យប្រាកដថាដើម្បីរក្សាប្រព័ន្ធរង្វាន់ឱ្យមានលក្ខណៈសាមញ្ញនិងផ្ដល់នូវរង្វាន់ជាច្រើនដែលជាការលើកទឹកចិត្តល្អ។
6 -
តាមដានតាមផលវិបាកតែមួយផលវិបាកអវិជ្ជមាននឹងបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យធ្វើការជ្រើសរើសកាន់តែប្រសើរនៅពេលអនាគត។ ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ផលវិបាកទាំងនោះដែលត្រូវគ្នា។
ផលវិបាកឡូជីខល - ដែលជាប់ទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងអាកប្បកិរិយាមិនត្រឹមត្រូវអាចមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ ដូច្នេះប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកបោះចោលហ្គេមវីដេអូឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចរបស់គាត់សូមដកអេឡិចត្រូនិចរបស់គាត់ចេញអស់រយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។ នៅពេលកូនរបស់អ្នកមានច្បាប់ច្បាស់លាស់និងផលវិបាកគាត់នឹងទំនងជាធ្វើតាមច្បាប់។
7 -
ផ្តល់ជូននូវជម្រើសជារឿយៗកុមារដែលមានជំងឺខួរឆ្អឹងខ្នងខ្វះការត្រួតត្រាលើរឿងជាច្រើនក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ - រួមទាំងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការផ្លាស់ប្តូររាងកាយរបស់ពួកគេ។ ការផ្តល់ឱ្យកូននូវការគ្រប់គ្រងតូចតាចលើការសម្រេចចិត្តតូចៗអាចជួយឱ្យនាងមានអារម្មណ៍ថាមានអំណាច។
ជួនកាលការផ្តល់ជម្រើសរបស់នាងអាចជួយកាត់បន្ថយការទទួលខុសត្រូវនិងឥរិយាបថប្រឆាំង។ ដូច្នេះជាជាងទទូចឱ្យនាងញ៉ាំការ៉ុតរបស់នាងសូមសួរថា "តើអ្នកចង់បានការ៉ុតឬមាន់ជាមួយសាច់មាន់របស់អ្នកទេ?" ឬសួរថា "តើអ្នកចង់ធ្វើលំហាត់គណិតវិទ្យារបស់អ្នកមុនឬក្រោយពេលញ៉ាំអាហារពេលល្ងាច?" ។ ការផ្តល់ជម្រើសតិចតួចអាចកាត់បន្ថយបាន។ ការតស៊ូអំណាចនិងបង្កើនអារម្មណ៍នៃស្វ័យភាពរបស់កូនអ្នក។
8 -
ជ្រើសរើសយុទ្ធសាស្ត្រវិន័យល្អបំផុតសម្រាប់កូនអ្នកយុទ្ធសាស្ត្រវិន័យដែលអ្នកជ្រើសរើសគួរតែអាស្រ័យលើសមត្ថភាពរបស់កូនអ្នក។ អ្វីដែលមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់កុមារម្នាក់មិនអាចធ្វើការជាមួយអ្នកដទៃបានទេ។
ការទទួលបានការគាំទ្រសម្រាប់ខ្លួនអ្នកពេលចិញ្ចឹមកូនដែលមានជម្ងឺពិការខួរក្បាលក៏សំខាន់ដែរ។ ភាពតានតឹងដែលឪពុកម្តាយជាច្រើនមានអារម្មណ៍នៅពេលឪពុកម្តាយកូនដែលមានតម្រូវការពិសេសអាចប៉ះពាល់ដល់អាកប្បកិរិយារបស់កូន។ ប្រសិនបើអ្នកមានអារម្មណ៍តានតឹងចូរពិចារណាចូលរួមក្នុងក្រុមគាំទ្រឬស្វែងរកជំនួយពីអ្នកជំនាញផ្នែកសុខភាពផ្លូវចិត្ត។
វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការធ្វើការជាមួយអ្នកជំនាញនិងអ្នកថែទាំផ្សេងៗដើម្បីដោះស្រាយតម្រូវការរបស់កូនអ្នក។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយគ្រូអប់រំពិសេសគ្រូពេទ្យឥរិយាបថអ្នកព្យាបាលរាងកាយនិងគ្រូពេទ្យគឺជាអ្នកផ្តល់សេវាមួយចំនួនដែលអាចជួយអ្នកក្នុងការស្វែងរកយុទ្ធសាស្ត្រវិន័យល្អបំផុតសម្រាប់កូនអ្នក។
> ប្រភព:
> Brossard-Racine M, សាល Hall N, Majnemer A, Shevell M, ច្បាប់ M, Poulin C, Rosenbaum P. បញ្ហាអាកប្បកិរិយានៅអាយុរបស់កុមារដែលមានជំងឺពិការខួរក្បាល។ ទិនានុប្បវត្តិអ៊ឺរ៉ុបនៃរោគសរសៃប្រសាទកុមារ ។ 2012 16 (1): 35-41 ។
> Colver A. ហេតុអ្វីបានជាកុមារដែលមានជំងឺខួរក្បាលងាយនឹងមានបញ្ហាផ្លូវចិត្តនិងអាកប្បកិរិយា? វេជ្ជសាស្ត្រការអភិវឌ្ឍ & សរសៃប្រសាទកុមារ ។ 2010; 52 (11): 986-986 ។
> Rackauskaite G, Bilenberg N, Bech BH, Uldall P, Østergaard JR ។ ការបញ្ចាំងភាពស្មុគស្មាញផ្នែកផ្លូវចិត្តនៅក្នុងក្រុមមនុស្សដែលមានអាយុពី 8 ទៅ 15 ឆ្នាំដែលមានជំងឺពិការខួរក្បាល។ ការស្រាវជ្រាវលើពិការភាពខាងការលូតលាស់ ។ 2016 49-50: 171-180 ។