ហេតុអ្វីកូនក្មេងដែលមានជំងឺវះកាត់ទទួលបានវិន័យនិងវិន័យ

វិធីវិន័យជួយក្មេងដែលមានជំងឺខាន់ស្លា

កុមារភាគច្រើននៅពេលខ្លះនៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេប្រព្រឹត្តមិនត្រឹមត្រូវ។ ពួកគេអាចប៉ះទង្គិចជាមួយក្មេងម្នាក់ទៀតរឹបអូសក្មេងលេងមិនមានន័យសម្រាប់ពួកគេឬទាមទារនៅពេលពួកគេគួរសួរដោយត្រឹមត្រូវ។ មាតាបិតានិងគ្រូបង្រៀនភាគច្រើនឆ្លើយតបនឹងអាកប្បកិរិយាបែបនេះដែលមានផលវិបាកដូចជា "ពេលវេលា" ឬការបាត់បង់សិទ្ធិទូរទស្សន៍។ ពីផលវិបាកទាំងនេះកុមារដឹងថាឥរិយាបថរបស់ពួកគេមិនអាចទទួលយកបានទេ។ ពួកគេក៏ដឹងផងដែរថាការគ្រប់គ្រងការស្រើបស្រាលរបស់ពួកគេអាចមានលទ្ធផលវិជ្ជមាន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយពេលកុមារដែលមានជម្ងឺ autism ធ្វើអ្វីមួយដែលកូនណាម្នាក់ផ្សេងទៀតនឹងទទួលបានពេលសម្រាកជាជាងផលប៉ះពាល់កុមារដែលមានរោគសញ្ញាមានរោគសញ្ញា "ហួស" រួមជាមួយនឹងការអត្ថាធិប្បាយដូចជា "មិនអីទេខ្ញុំយល់។ "ឬ" ល្អគាត់ធ្វើបានល្អបំផុត "។ នៅពេលរឿងនេះកើតឡើងចំពោះកុមារដែលមានសមត្ថភាពក្នុងការយល់ដឹងអំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានិងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់នាងនាងរៀនថាច្បាប់មិនអនុវត្តចំពោះនាងទេ។ នៅលើកក្រោយនាងនឹងនិយាយឡើងវិញនូវឥរិយាបថដែលរំពឹងថានឹងមានលទ្ធផលដូចគ្នា។

ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សវ័យជំទង់ប្រហែលមិនវិន័យកុមារដែលមានជំងឺ Autistic

គ្មានការសង្ស័យទេថាមនុស្សពេញវ័យដែលធ្វើឱ្យមានអាកប្បកិរិយាមិនល្អចំពោះកុមារដែលមានជម្ងឺ Autistic ធ្វើបែបនេះដោយសារតែចិត្តល្អរបស់ពួកគេ។ ពួកគេអាចជឿជាក់ថាកុមារមិនអាចមានអាកប្បកិរិយាល្អជាងនេះទេ។ ពួកគេប្រហែលជាជឿថាផលវិបាកនឹងបណ្តាលឱ្យមានការខូចខាតខាងផ្លូវចិត្ត។ ពួកគេអាចជឿជាក់ថាក្មេងដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទ នឹងឈឺចាប់ ប្រសិនបើប្រឈមនឹងការមិនពេញចិត្ត។

ទោះជាមានហេតុផលណាក៏ដោយក៏មនុស្សពេញវ័យដែលជ្រើសរើសមិនផ្តល់រចនាសម្ព័ន្ធនិងវិន័យដល់ក្មេងៗដែលមានជម្ងឺ Autism ធ្វើឱ្យក្មេងៗរងផលប៉ះពាល់។

មូលហេតុវិន័យនិងរចនាសម្ព័ន្ធមានសារៈសំខាន់សម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺខាន់ស្លាក់

ប្រសិនបើមានរឿងមួយដែលកុមារ (មានឬគ្មានជំងឺសរសៃប្រសាទ) ត្រូវការការលូតលាស់យ៉ាងខ្លាំងនោះវាជារចនាសម្ព័ន្ធនិងវិន័យ។ ប្រសិនបើមានរឿងមួយដែលបំភ័យនិងគ្របដណ្ដប់កុមារវាគឺជាកង្វះការចូលរួមរបស់មនុស្សពេញវ័យក្នុងការបង្កើតពិភពលោកមានសុវត្ថិភាពនិងមានសណ្ដាប់ធ្នាប់។

បាទ / ចាសវាងាយស្រួលក្នុងការជៀសវាងការដាក់វិន័យដល់កុមារដែលមាន ជំងឺសរសៃប្រសាទ ។ ហើយវាជាការល្បួងដើម្បីសន្មត់ថាកុមារដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទគឺមិនអាចយល់បានឬធ្វើតាមច្បាប់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយក្នុងករណីភាគច្រើន កុមារដែលមានជំងឺអេដស៍មានលទ្ធភាព យល់ដឹងនិងគោរពតាមក្បួនជាមូលដ្ឋាននៃការប្រព្រឹត្ដ។ វិន័យទាំងនោះអាចត្រូវបានកែប្រែឬពត់ខ្លួនអាស្រ័យលើកាលៈទេសៈ។ ប៉ុន្តែកុមារដែលត្រូវបានលើកកម្ពស់ឬទទួលការអប់រំដោយគ្មានផលប្រយោជន៍នៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងវិន័យគឺស្ទើរតែប្រាកដណាស់ដែលទទួលរងផលវិបាកនៅពេលដែលពួកគេធំឡើងហើយយល់ថាវាមិនអាចបញ្ចូលក្នុងសហគមន៍ឬកន្លែងធ្វើការបានទេ។

ជំនឿមិនត្រឹមត្រូវអំពីជម្ងឺ Autism និងវិន័យ

មាន ជំនឿមិនត្រឹមត្រូវ ជាច្រើនអំពីជម្ងឺវង្វេងដែលធ្វើឱ្យវាហាក់ដូចជាអយុត្តិធម៌ឬមិនសមស្របដើម្បីអនុវត្តច្បាប់អាកប្បកិរិយា។ ខណៈដែលរឿងព្រេងទាំងនេះមានគ្រាប់ពូជនៃសេចក្ដីពិតវាជាការសំខាន់ណាស់ដើម្បីបំបែកការពិតពីការផ្តល់ព័ត៌មានខុស។

រឿងអាថ៌កំបាំងមួយ: កុមារដែលមិនអាចនិយាយបាន ( ឬនិយាយអកុសល ) មិនអាចយល់បាន

យើងត្រូវបានទម្លាប់ធ្វើការកត់សំគាល់ថាការ ប្រាស្រ័យទាក់ទង តាមពាក្យសំដីគឺជាសញ្ញានៃការយល់ដឹង។ ប៉ុន្តែកុមារដែលមានវាក្យសព្ទដ៏អស្ចារ្យមិនចាំបាច់មានសមត្ថភាពឥរិយាបថល្អប្រសើរជាងកុមារដែលមានវាក្យសព្ទមានកំរិតទេ។ ហើយសូម្បីតែក្មេងដែលមិនមានពាក្យអាចមានសមត្ថភាពយល់ដឹងនិងគោរពតាមការរំពឹងទុកនៃអាកប្បកិរិយាដោយសន្មតថាកុមារអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមសញ្ញាសញ្ញាក្រុមប្រឹក្សាទំនាក់ទំនង ប័ណ្ណ PECS ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀត។

អ្នកប្រហែលជាត្រូវកែប្រែរចនាសម័្ពន្ធនៃការទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់កុមារដែលមានជំនាញពាក្យសំដីតិចតួចឬគ្មាន។ ឧទាហរណ៍អ្នកប្រហែលជាត្រូវរក្សាពាក្យសម្ដីរបស់អ្នកឱ្យសាមញ្ញ ("មិនប៉ះពាល់" ទេផ្ទុយពី "ឥឡូវចននីអ្នកដឹងថាយើងមិនបានចូលរៀនក្នុងថ្នាក់រៀននេះ") ហើយអ្នកប្រហែលជាត្រូវប្រើមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ។ ។ សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យភាគច្រើនការកែប្រែបែបនេះគួរតែងាយស្រួលក្នុងការសំរេចបាន។

រឿងមិនពិតពីរ: កុមារដែលមានជម្ងឺ Autism មិនដែលមានអារម្មណ៍ខុសទេបើគ្មានហេតុផល

វាជាការពិតណាស់ដែលក្មេងៗជាច្រើនដែលមានរោគសញ្ញា នឹងឆ្លើយតបយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការបញ្ចូលអារម្មណ៍ និងអាចបង្ហាញការមិនស្រួលរបស់ពួកគេតាមរយៈអ្វីដែលហាក់ដូចជាអាកប្បកិរិយាអាក្រក់។

ហើយវាជាការពិតផងដែរដែលកុមារដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទមានទំនួលខុសត្រូវច្រើនជាងក្មេងធម្មតាដែលទទួលរងពីការសម្លុតធ្វើបាបដែលមិនច្បាស់ចំពោះមនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងបន្ទប់។ ដូច្នេះបាទពេលខ្លះ "ឥរិយាបថ" គឺជាលទ្ធផលនៃបញ្ហាដែលអាចនិងគួរតែត្រូវបានដោះស្រាយ។

យ៉ាងណាក៏ដោយកុមារដែលមានជម្ងឺអាត្ម័នគឺជាកុមារ។ ពួកគេខឹងនិងវាយប្រហារ។ ពួកគេបោះចោលនូវអ្វីដែលមិនគួរបោះ។ ពួកគេបានដាក់ដៃរបស់ខ្លួននៅក្នុងម្ហូបអាហាររបស់ពួកគេឬបោះបង់អាហាររបស់ពួកគេនៅលើកំរាលឥដ្ឋ។ ហើយដូចក្មេងដទៃទៀតកុមារដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទត្រូវតែរៀនសូត្រ (1) អាកប្បកិរិយាទាំងនោះមិនអាចទទួលយកបានហើយ (2) មានវិធីផ្សេងដើម្បីប្រាស្រ័យទាក់ទងអារម្មណ៍និងតម្រូវការរបស់អ្នក។

រឿងមិនពិតបី: វាមិនយុត្តិធម៌ទេក្នុងការវិន័យកុមារដែលមានតម្រូវការពិសេស

ជាការពិតវាមិនយុត្តិធម៌ទេក្នុងការដាក់កម្រិតលើកូនក្មេងចំពោះអ្វីដែលគាត់មិនអាចជៀសវាង។ ដូច្នេះជាឧទាហរណ៍ការស្តីបន្ទោសកុមារដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទសម្រាប់ការ "រុញច្រាន" ឬធ្វើឱ្យសម្លេងរំខានអាចជាការមិនសមហេតុសមផល។ ទាំងនេះគឺជាអាកប្បកិរិយាដែលជាផ្នែកមួយនិងជាផ្នែកមួយនៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណ។

វាមិនមែនជាយុត្តិធម៌ទេប៉ុន្តែវាចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់អោយច្បាស់ដល់កុមារថាការប្រព្រឹត្តមិនត្រឹមត្រូវដោយចេតនាមិនអាចទទួលយកបានទេ។ តាមការពិតការអនុញ្ញាត្តិឱ្យមានអាកប្បកិរិយាអសីលធម៌ដោយចេតនាពីព្រោះកុមារ "ពិសេស" អាចបង្កើតបញ្ហានិងបញ្ហាថ្មីៗ។

រឿងមិនពិតបួន: កុមារដែលមានជំងឺខួរក្បាលមិនយល់ពីផលវិបាក

វាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការបង្កើតផលវិបាកដើម្បីអោយវាសមនឹងកុមារនិងស្ថានភាព។ វាអាចជាការលំបាកណាស់សម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទដើម្បីយល់ឬគោរពតាម "អស់ពេល" ប៉ុន្តែកូនដដែលអាចមានសមត្ថភាពក្នុងការយល់ដឹងនិងគោរពតាមពេលវេលាឆ្ងាយពីហ្គេមវីដេអូ។ "ការគូសបញ្ជាក់" អាចមិនមែនជាផលវិបាកដ៏មានអត្ថន័យសម្រាប់កុមារដែលចូលចិត្តពេលវេលាតែប៉ុណ្ណោះចំណែកការផ្អាករយៈពេលខ្លីពី ទូរទស្សន៍ អាចទទួលបានចំនុចមួយយ៉ាងរហ័ស។

ជាក់ស្ដែងការដាក់ទណ្ឌកម្មឬជាប់ឃុំនៅក្នុងបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវឬទូដាក់ក្នុងទូគឺជាជម្រើសខុសឆ្គងសម្រាប់កុមារ។

បន្ទាត់ខាងក្រោមក្មេងៗគ្រប់គ្នាគួរគោរពនិងគាំទ្រដោយតំណាងឱ្យច្បាស់លាស់រចនាសម្ព័ន្ធច្បាស់លាស់និងវិន័យ។ ឧបករណ៍ទាំងនេះរួមជាមួយភាពបត់បែនការអត់ធ្មត់និងការស្រមើលស្រមៃអាចជួយកុមារដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទឱ្យយល់ពីពិភពលោករបស់គាត់ហើយ មានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពនិងមានទំនុកចិត្ត នៅពេលគាត់ធំឡើង។