ការរួមផ្សំរោគសញ្ញានិងការព្យាបាល

ភាពមិនស្មើគ្នានៃការបង្រួបបង្រួមគឺជាចក្ខុវិស័យនិងជំងឺភ្នែកដែលកើតឡើងចំពោះកុមារនិងយុវវ័យ។ ជំងឺសាច់ដុំភ្នែកនេះធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការបើកភ្នែកពេលចូលមើលឬផ្តោតអារម្មណ៍។ នៅពេលដែលព្យាយាមផ្តោតលើវត្ថុនៅក្បែរនោះសាច់ដុំភ្នែកធម្មតាធ្វើអោយភ្នែកបត់ឬបង្វែរចូល។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងមានការផ្សាភ្ជាប់ដ៏ល្អនិងចក្ខុវិស័យរណបដើម្បីឱ្យភ្នែករបស់យើងរក្សារូបភាពតែមួយ។

ប្រសិនបើភ្នែករបស់យើងមិនមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ទេនោះយើងអាចមានការលំបាកក្នុងការអានហើយថែមទាំងអាច មើលឃើញពីទស្សនៈទ្វេរ

វាមិនតែងតែបង្ហាញឱ្យឃើញច្បាស់ថានរណាម្នាក់ទទួលរងនូវភាពមិនចុះសម្រុងរួមគ្នាដោយសារតែរោគសញ្ញាអាចប្រែប្រួល។ មនុស្សដែលមិនសូវមានការជឿនលឿនជារឿយៗត្អូញត្អែរពីរោគសញ្ញាដូចខាងក្រោមនៅពេលអានឬធ្វើការងារជិតៗ។

ភាពមិនស្មើគ្នានៃការបង្រួបបង្រួមមានវត្តមានក្នុងចំណោមកុមារ 20 នាក់។ ភាគច្រើនកុមារ 1 នាក់ទៅ 2 នាក់នៅក្នុងថ្នាក់រៀនទាំងអស់មានស្ថានភាពនេះ។ កុមារដែលមានកម្រិតមិនជឿនលឿនជារឿយៗត្រូវបានគេគិតថាត្រូវខ្ជិលឬរំខាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ពួកគេមាននិន្នាការខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ហើយជារឿយៗងាយស្រួលក្នុងការអាន។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ

មិនគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានគេរកឃើញនៅលើការមើលឃើញទៀងទាត់។ ជាញឹកញាប់វិធីតែមួយគត់ដែលវាអាចត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបានត្រឹមត្រូវគឺត្រូវទៅជួបគ្រូពេទ្យភ្នែកដែលជាអ្នក optometrist ឬគ្រូពេទ្យឯកទេសខាងភ្នែក

តាមការពិតអ្នកជំនាញផ្នែកភ្នែកឬអាកប្បកិរិយាភ្នែកឬអ្នកឯកទេសភ្នែកគឺជាអ្នកជំនាញល្អប្រសើរក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ។

មានលក្ខណៈជាច្រើនដែលគ្រូពេទ្យភ្នែកស្វែងរកនៅពេលវិភាគរោគសញ្ញាមិនគ្រប់គ្រាន់។

ការព្យាបាល

អ្នកជំនាញផ្នែកថែរក្សាភ្នែកភាគច្រើនព្យាបាលភាពមិនចុះសម្រុងរួមគ្នាដោយប្រើវិធីព្យាបាលតាមផ្ទះហៅថា "ការជំរុញដោយខ្មៅដៃ" ។ ក្នុងកំឡុងពេលការដាក់ខ្មៅដៃអ្នកជំងឺធ្វើតាមអក្សរតូចឬរូបភាពនៅលើខ្មៅដៃ។ ខ្មៅដៃត្រូវបាននាំយកទៅស្ពានច្រមុះយឺត ៗ ។ គោលបំណងគឺរក្សាលិខិតនេះអោយច្បាស់និងមិនមានទស្សនៈពីរ។ អ្នកជំងឺចាប់ផ្តើមគូរខ្មៅដៃកាន់តែជិតទៅច្រមុះ។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃគោលដៅគឺដើម្បីនាំវាទៅជិតនិងខិតទៅជិតច្រមុះនិងរក្សាការភ្ជាប់ជាមួយចក្ខុវិស័យច្បាស់លាស់។ ការរុញខ្មៅដៃត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតសម្រាប់រយៈពេល 10 ទៅ 15 នាទីក្នុងមួយថ្ងៃ។

ដោយសារតែលទ្ធផលនៃការរុញខ្មៅដៃមានការប្រែប្រួលខ្លាំងការសិក្សាមួយដែលត្រូវបានធ្វើឡើងដោយវិទ្យាស្ថានជាតិភ្នែកត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាការកាត់ក្តីការព្យាបាលដែលមានភាពមិនធម្មតា (CITT) ។

នេះជាការសិក្សាដំបូងដែលបានរៀបចំយ៉ាងល្អដែលប្រៀបធៀបការព្យាបាលផ្សេងៗគ្នា។ ការសិក្សារយៈពេល 12 សប្តាហ៍នេះបានប្រៀបធៀបទម្រង់នៃការព្យាបាលដោយចក្ខុវិស័យចំនួន 3 ដែលក្នុងនោះ 2 គឺការព្យាបាលតាមផ្ទះនិងការព្យាបាលដោយការព្យាបាលតាមការិយាល័យមួយដែលអនុវត្តដោយអ្នកព្យាបាលដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល។ ការស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថាប្រហែល 75% នៃអ្នកដែលបានទទួលការព្យាបាលដោយប្រើវិធីព្យាបាលដោយការព្យាបាលដោយគ្រូពេទ្យបណ្តុះបណ្តាលនិងការព្យាបាលនៅផ្ទះបានបង្ហាញពីរោគសញ្ញាតិចតួចនិងមិនសូវធ្ងន់ធ្ងរពាក់ព័ន្ធនឹងការអាននិងការងារដទៃទៀតដែលនៅជិតការងារធៀបនឹងអ្នកដែលមានការព្យាបាលដោយការមើលឃើញតាមផ្ទះតែម្នាក់ឯង។

ការព្យាបាលផ្សេងទៀត

Prism Glasses - ថាមពលពិសេសមួយដែលអាចផ្លាស់ទីរូបភាពត្រូវបានគេហៅថា prism ហើយអាចត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងវេជ្ជបញ្ជា។ Prism បណ្តាលឱ្យរូបភាពនេះត្រូវបានគេផ្លាស់ទីលំនៅដូច្នេះមនុស្សដែលមានចំណុចខ្វះខាតមិនរួមបញ្ចូលគ្នា។ ការព្យាបាលនេះមិនអាចព្យាបាលស្ថានភាពបានទេប៉ុន្តែវាអាចដោះស្រាយរោគសញ្ញាជាច្រើនបាន។ បញ្ហាជាមួយប្រីសគឺថាមនុស្សមួយចំនួនអាចសម្របខ្លួនវាបាន។ ជាលទ្ធផលមួយចំនួនខ្ពស់នៃព្រីសត្រូវតែត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជាដើម្បីទទួលបានប្រសិទ្ធិភាពដូចគ្នា។

ការវះកាត់ - ការវះកាត់ជាទូទៅគឺជាវិធីចុងក្រោយសម្រាប់ការខ្វះការបង្រួបបង្រួមចាប់តាំងពីស្ថានភាពបានឆ្លើយតបយ៉ាងល្អចំពោះការព្យាបាលដោយការមើលឃើញ។

ពាក្យពី

កុំមើលស្រាលលើឥទ្ធិពលដែលស្ថានភាពដូចជាការមិនជឿនលឿនគ្នាអាចមានសមត្ថភាពអានចំណេះការយល់ដឹងនិងការអប់រំរបស់កុមារឬយុវវ័យ។ ប្រសិនបើកុមារកំពុងធ្វើសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់វាអាចបណ្តាលមកពីបញ្ហាចក្ខុវិស័យដូចជាភាពមិនស្មើគ្នា។ មាតាបិតាគួរដឹងថាការខ្វះការបង្រួបបង្រួមអាចបណ្តាលឱ្យមានរោគសញ្ញាច្រើនដែលធ្វើឱ្យពិបាកអាននិងយល់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគ្រូពេទ្យឥឡូវនេះមានភស្តុតាងដែលថាការព្យាបាលដោយការមើលឃើញតាមការិយាល័យជាមួយនឹងអ្នកឯកទេសខាងព្យាបាលនិងការព្យាបាលតាមផ្ទះអាចព្យាបាលស្ថានភាពនិងបំបាត់រោគសញ្ញា។

> ប្រភព:

> ក្រុមសិក្សាអំពីការព្យាបាលដោយមិនបញ្រ្ជាបការបង្រួបបង្រួម។ ការពិសោធន៍ចៃដន្យនៃការព្យាបាលចំពោះការមិនចុះសម្រុងគ្នាជារោគសញ្ញានៃកុមារ។ Arch Ophthalmol, តុលា 2008 ។