នៅសហរដ្ឋអាមេរិកច្បាប់អប់រំជនពិការចែងថាកុមារដែលមានជំងឺវិកលចរិកនិងជំងឺវិបត្ដិផ្សេងទៀតគួរតែត្រូវបានដាក់នៅក្នុង "ការកំណត់កំហិតតិចតួចបំផុត" ដែលអាចធ្វើទៅបាន។ នៅសាលារៀនការកំណត់កំហិតតិចតួចបំផុតគឺជាវគ្គសិក្សាធម្មតា។
ជារឿយៗក្មេងៗដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទអាចមានកម្រិតក្នុងថ្នាក់រៀនធម្មតាពីព្រោះក្រុមមត្ដាបាមជាទូទៅមានលក្ខណៈតូចតាចដែលមានមនុស្សពេញវ័យច្រើនអាចរកបានហើយគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យសង្ឃឹមថាកុមារតូចៗអាចមានកម្រិតល្បឿនខុសៗគ្នានិងបង្ហាញពីកំរិតនៃការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍។
ក្មេងជំទង់ដែលមានអាយុ 2 ឆ្នាំដែលមាន«ការរលាយស្រាល»មិនមានភាពខុសប្លែកពីក្មេងធម្មតាអាយុ 2 ឆ្នាំដែលមានកំហឹងខ្លាំង។ បើសិនជាកុមារតូចៗដែលមិនទាន់បានរៀនសូត្រអាចមានកូនយ៉ាងហោចណាស់អាចយកក្មេងនោះចូលក្នុងបន្ទប់ផ្សេងទៀតបានរហូតដល់គាត់ស្ងប់ស្ងាត់។
ប៉ុន្ដែនៅសាលារៀនសាធារណៈអ្វីៗគឺខុសគ្នា។
ចាប់ផ្តើមនៅវ័យក្មេង (ជាញឹកញាប់ដោយថ្នាក់ទី 1) និស្សិតត្រូវបានគេជំទាស់ឱ្យអង្គុយនៅក្នុងរយៈពេលយូរស្ដាប់និងឆ្លើយតបទៅនឹងការណែនាំយ៉ាងច្រើននៃការនិយាយទាក់ទងនិងសហការជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ចរចារកាលវិភាគស្មុគស្មាញឆ្លើយតបជាវិជ្ជមាន កណ្តឹងនិងផ្លូវដើរដែលមានមនុស្សច្រើនកុះករ - និងពិបាកបំផុតនៃការរស់នៅទាំងអស់ - រៀនតាមរយៈការក្លែងបន្លំរបៀបក្លាយជាក្មេង "ធម្មតា" នៅក្នុងការរៀបចំសង្គមមិនមានរចនាសម្ព័ន្ធដូចជាអាហារថ្ងៃត្រង់និងសម្រាក។
ជាទូទៅសាលារៀនគ្រាន់តែជាការរៀបចំដ៏លំបាកបំផុតសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដែលបានសម្របសម្រួលជំនាញនិយាយផ្ទាល់មាត់មិនរៀនតាមរយៈការធ្វើតាមហើយងាយរងគ្រោះដោយសារការផ្លាស់ប្តូរសម្លេងឮ ៗ និងស្ថានភាពមិនមានរចនាសម្ព័ន្ធដែលការរំពឹងទុកមិនត្រូវបានកំណត់ឬពន្យល់។
តាមទ្រឹស្ដីដោយផ្អែកលើច្បាប់ IDEA កុមារទាំងអស់ដែលមានពិការភាពគួរតែត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងថ្នាក់រៀនធម្មតា។ នៅក្នុងការអនុវត្ត, នេះគឺមិនតែងតែអាចធ្វើទៅបាន, ជាក់ស្តែង, ឬសូម្បីតែចង់។ មនុស្សដែលមិនចេះនិយាយនិយាយអានឬសរសេរទំនងជាមិនទទួលបានច្រើនក្នុងថ្នាក់រៀនទេដែលការនិយាយការអាននិងការសរសេរគឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់សម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងឬការបញ្ចេញមតិសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។
ប៉ុន្ដែចុះយ៉ាងណាកុមារដែលអាចអានសរសេរនិងនិយាយ - ប៉ុន្តែតើនរណាជាអ្នកពិការ? តើបុគ្គលនោះគួរតែស្ថិតនៅក្នុង "ថ្នាក់ពិសេស" ឬ "ទូទៅ"?
ដោយសារច្បាប់បានកំណត់ថាបន្ទប់ទូទៅត្រូវបានគេពេញចិត្ត (ហើយគ្រួសារជាច្រើនចូលចិត្តគំនិតរួមបញ្ចូលគ្នា) កុមារដែលមានកម្រិតជំងឺសរសៃប្រសាទពីកម្រិតមធ្យមទៅខ្ពស់ត្រូវបានដាក់ក្នុងថ្នាក់រៀនធម្មតាជាមួយជំនួយ 1: 1 - បុគ្គលម្នាក់ដែលផ្តោតអារម្មណ៍ទាំងស្រុងគឺ សន្មតថានឹងជួយកុមារម្នាក់ឱ្យ "ចូលរៀនកម្មវិធីសិក្សាទូទៅ" ។
អាស្រ័យលើរដ្ឋដែលអ្នករស់នៅអ្នកជំនួយ 1: 1 អាចនឹងមិនត្រូវបានតម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលនៅមហាវិទ្យាល័យឬការបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់សម្រាប់ការងាររបស់ខ្លួន (ទោះបីជាទាំងអស់តម្រូវឱ្យមានប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តាមូលដ្ឋានមួយចំនួន) ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយអ្នកជំនួយការរំពឹងថានឹងពិតជាបង្រៀនសិស្សដែលពួកគេទទួលខុសត្រូវ។
ដូច្នេះតើអ្នកជំនួយ 1: 1 ធ្វើអ្វី? ចម្លើយគឺខុសគ្នាពីគ្រប់ស្ថានភាពទាំងអស់ប៉ុន្តែនេះគឺជាវិធីមួយចំនួនដែលអ្នកជំនួយអាចជួយកុមារដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទជាផ្នែកមួយនៃការកំណត់អប់រំទូទៅ:
- ជំនួយការអាចណែនាំកូនរបស់អ្នកឱ្យផ្តោតអារម្មណ៍លើអ្នកសិក្សាដោយជួយគាត់ស្វែងរកសៀវភៅឬទំព័រត្រឹមត្រូវធ្វើតាមការណែនាំលើកដៃរបស់គាត់។ ល។
- ជំនួយការអាចជួយកូនអ្នកគ្រប់គ្រងឥរិយាបថរបស់នាងដោយអនុវត្តផែនការឥរិយាបថដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកឯកទេសខាងឥរិយាបថ។
- ជំនួយការអាចជួយកូនរបស់អ្នកចរចាតាមកាលវិភាគរបស់គាត់ដោយធ្វើដំណើរជាមួយគាត់ទៅថ្នាក់រៀននិង / ឬអ្នកឯកទេសផ្សេងៗ។
- អ្នកជំនួយការអាចជួយដល់ការរៀនសូត្រសង្គមរបស់កូនអ្នកតាមរយៈការលើកទឹកចិត្តការលេងជាក្រុមឬការសន្ទនានៅក្នុងកន្លែងមិនមានរចនាសម្ព័ន្ធដូចជា សួនកុមារ ឬបន្ទប់អាហារថ្ងៃត្រង់។
- ជំនួយការអាចជួយអ្នកព្យាបាលរបស់កូនអ្នកដោយប្រមូលទិន្នន័យអំពីឥរិយាបថនៅទូទាំងសាលា។
- ជំនួយការអាចជួយអ្នកដោយផ្តល់ព័ត៌មានយ៉ាងច្បាស់អំពីបទពិសោធន៍ប្រចាំថ្ងៃរបស់កូនអ្នកនៅក្នុងការកំណត់សាលារៀន។
ខណៈពេលដែលនាងពិតមិនគួរប្រាប់អ្នកអំពីគ្រូបង្រៀនឬមិត្តរួមថ្នាក់ដែលលំបាកនោះអ្នកជំនួយការក្លាយជាប្រភពព័ត៌មានដ៏ល្អបំផុតរបស់មាតាបិតាអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅសាលារៀន។
នាងក៏អាចជាប្រព័ន្ធគាំទ្រមួយដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់កូនរបស់អ្នក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកគាំទ្រ 1: 1 មិនត្រូវបានបង្កើតស្មើៗគ្នាទេ: អ្នកគាំទ្រដ៏អស្ចារ្យនៅឆ្នាំនេះអាចត្រូវបានជំនួសដោយមេអំបៅក្នុងសង្គមនាឆ្នាំក្រោយដែលមើលឃើញថាខ្លួនជាជំនួយគ្រូសម្រាប់ថ្នាក់ទាំងមូល។