ការរៀនសូត្រដើម្បីអនុវត្តច្បាប់ដូចគ្នានៅក្នុងស្ថានភាពខុសគ្នាអាចមានភាពលំបាក។
តើ "Generalizing" មើលទៅដូចអ្វី?
ស្រមៃថាអ្នកជាកូនក្មេងនៅឯពិធីមង្គលការរបស់បងប្អូនជីដូនមួយ។ អ្នកកំពុងដើរឆ្លងកាត់បន្ទាត់ទទួលហើយឪពុកអ្នកទើបតែណែនាំអ្នកឱ្យចាប់ដៃជាមួយលោក Jones ដែលជាឪពុករបស់កូនកំលោះ។ ដូច្នេះអ្នកចាប់ដៃជាមួយលោក Jones ។
តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីនៅពេលអ្នកស្រីចូនមកនៅតុរបស់អ្នកដើម្បីនិយាយជំរាបសួរ? ឱកាសគឺ, អ្នកនឹងមិនគិតថា "ខ្ញុំចាប់ដៃជាមួយលោក Jones, ហើយនៅទីនេះមកលោកស្រី Jones ...
ខ្ញុំឆ្ងល់ពីអ្វីដែលខ្ញុំគួរធ្វើឥឡូវនេះ? "ផ្ទុយទៅវិញអ្នកនឹងចងចាំថា" អូ៎! យើងចាប់ដៃជាមួយមនុស្សពេញវ័យដែលយើងមិនស្គាល់ល្អ "ហើយអ្នកនឹងលើកដៃរបស់អ្នកដោយសាមញ្ញ។
ប្រសិនបើអ្នកអាចគិតថា "X គឺសមស្របនៅក្នុងស្ថានភាពនេះដូច្នេះវាប្រហែលជាសមស្របនៅក្នុងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត" បន្ទាប់មកអ្នកអាចធ្វើ generalizing ។ និយាយម្យ៉ាងទៀតអ្នកអាចកំណត់ភាពស្រដៀងគ្នាដ៏សំខាន់នៅក្នុងស្ថានភាពខុសគ្នាពីរយ៉ាង។
នៅក្នុងពិធីមង្គលការដែលបានរៀបរាប់ខាងលើមានភាពខុសគ្នាពិតប្រាកដខ្លះរវាងកិច្ចប្រជុំជាមួយលោកនិងអ្នកស្រី Jones: គាត់ជាបុរសម្នាក់ហើយគាត់ជាស្ត្រី។ អ្នកបានជួបគាត់នៅក្នុងបន្ទាត់ទទួលហើយអ្នកបានជួបនាងនៅតុរបស់អ្នកហើយអ្នកបានជួបពួកគេអស់មួយម៉ោង។ តើអ្នកដឹងថាព័ត៌មានលម្អិតអ្វីដែលសំខាន់ (មនុស្សពេញវ័យដែលមិនសូវស្គាល់និងជាស្ថានភាពផ្លូវការ) ហើយតើអ្នកមិនបានជួប (បុរស / នារីដែលអ្នកបានជួបគ្នានៅពេលណាទេ)? អ្នកគ្រាន់តែដឹងថាវាចេញពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសង្គមមើលឃើញនិងសំគាល់ផ្សេងទៀត។
ហេតុអ្វីការធ្វើឱ្យទូទៅមានភាពស្មុគស្មាញចំពោះអ្នកដែលមានជំងឺ Autism?
អ្នកដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទតែងតែមានពេលវេលាពិបាកក្នុងការនិយាយទូទៅ។ ឧទាហរណ៍កុមារដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទប្រហែលជាមិនមានបញ្ហាអ្វីទាំងអស់ជាមួយនឹងការតម្រង់ជួរសម្រាប់ការធ្វើដំណើរទៅកាន់ហាងកាហ្វេនោះទេប៉ុន្តែមិនមានតម្រុយថាក្រុមនេះនឹង ALSO តម្រង់ជួរក្នុងវិធីដូចគ្នាសម្រាប់ការធ្វើដំណើរទៅហាត់ប្រាណ។
ទន្ទឹមនឹងនេះដែរសម្រាប់ កុមារធម្មតា វាហាក់ដូចជា "ជាក់ស្តែង" ថាប្រសិនបើអ្នកតម្រង់ជួរសម្រាប់រឿងមួយពិតណាស់អ្នកនឹងតម្រង់ជួរមួយទៀត។ ភាគច្រើននៃពេលវេលា។
មានហេតុផលជាច្រើនចំពោះការលំបាកទាំងនេះមិនមែនទាំងអស់សុទ្ធតែច្បាស់នោះទេ។ បញ្ហាសំខាន់មួយគឺថាអ្នកដែលមានជំងឺវិកលចិត្ដហាក់ដូចជាមិន មើលនិងធ្វើតាមអ្នកដទៃ ។ ដូច្នេះខណៈពេលដែលកុមារធម្មតាអាចរង់ចាំមើលទៅមើលនូវអ្វីដែលមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេកំពុងធ្វើនោះកុមារដែលមានជម្ងឺ Autism ទំនងជាមិនធ្វើដូច្នោះទេ។ កង្វះនៃការក្លែងក្លាយនេះធ្វើឱ្យពិបាកដល់អ្នកនិពន្ធដោយខ្លួនឯងក្នុងការយល់ដឹងអំពីបទដ្ឋានវប្បធម៌។ តើអ្នកគួរឈរនៅឆ្ងាយពីមនុស្សម្នាក់ទៀតដល់កម្រិតណា? តើអ្នកគួរនិយាយយ៉ាងម៉េច? មិនមានក្បួនដាច់ខាតអំពីរឿងទាំងនេះទេ: ភាគច្រើននៃពួកយើង "គ្រាន់តែដឹង" ដោយសារតែយើងកំពុងស្ទង់មតិនិងឆ្លើយសំនួរសង្គមជានិច្ច។
ភាពលំបាកជាទូទៅអាចកើតមានជាពិសេសនៅពេលក្មេងដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទត្រូវបានបង្រៀនជំនាញក្នុងការកំណត់មួយដាច់ដោយឡែកហើយបន្ទាប់មកគេរំពឹងថានឹងប្រើជំនាញទាំងនោះនៅក្នុងស្ថានភាពសង្គម។ ក្នុងស្ថានភាពព្យាបាលឧទាហរណ៍កុមារអាចមានលទ្ធភាពក្នុងការបោះបាល់ត្រឡប់ទៅក្រោយវិញប៉ុន្តែគាត់ប្រហែលជាមិនយល់ថាគាត់កំពុងរៀនជំនាញនេះដើម្បីប្រើវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅលើទីលាននោះទេ។ ឬនាងប្រហែលជាមិនមានបញ្ហាអ្វីជាមួយការចែកចាយក្មេងលេងជាមួយនឹងអ្នកព្យាបាលទេប៉ុន្តែមិនអាចអនុវត្តច្បាប់ចែករំលែកទៅមិត្តរួមថ្នាក់បានទេ។
ចំពោះកុមារដែលមានជម្ងឺ Autism ច្រើនតែបញ្ហានេះមិនមែន "អាចរៀន X បានទេ" ប៉ុន្តែ " តើគាត់អាចរៀនធ្វើ X នៅគ្រប់ស្ថានភាព ត្រឹមត្រូវតាមរបៀបត្រឹមត្រូវតាមពេលវេលាត្រឹមត្រូវ មនុស្សត្រឹមត្រូវ "។
ដើម្បីជួយដល់អ្នកដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទក្នុងការវិនិច្ឆ័យអ្នកព្យាបាលជាច្រើនអាចចាប់ផ្តើមការងាររបស់ពួកគេក្នុងការកំណត់មួយទល់មួយដើម្បីបង្រៀនជំនាញប៉ុន្តែត្រូវផ្លាស់ប្តូរទៅជា "ធម្មជាតិ" ដើម្បីអនុវត្តជំនាញ។ និយាយម្យ៉ាងទៀត អ្នកឯកទេសផ្នែករូបកាយ អាចបង្រៀនជំនាញនៃការបោះបាល់នៅក្នុងការិយាល័យប៉ុន្តែតែងតែចេញទៅលេងកន្លែងលេងដើម្បីអនុវត្ត។ នៅក្នុងកម្មវិធីដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អអ្នកព្យាបាលរាងកាយនឹងសម្របសម្រួលជាមួយគ្រូបង្រៀននិងអ្នក ជំនាញផ្នែកជំនាញសង្គម ដើម្បីបង្កើតរង្វង់លេងដើម្បីឱ្យកុមារដែលមានជម្ងឺ Autistic អាចអនុវត្តបាល់បោះជាមួយមិត្តភក្ដិនៅក្នុងកន្លែងធម្មតា។
ក្តីសង្ឃឹមជាការពិតណាស់ថាកុមារនឹងចាប់ផ្តើមយល់ថាបាល់បោះគឺជាសកម្មភាពសង្គមដែលត្រូវបានចែករំលែកជាមួយមិត្តភក្ដិនៅលើទីលាន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយទោះបីជាមានការយល់ដឹងថ្មីនេះក៏ដោយក៏វាចាំបាច់ដើម្បីពន្យល់ពីការបោះបាល់ជាមួយមិត្តភក្ដិនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលមិនអាចទទួលយកបានទេខណៈពេលដែលបាល់បោះទៅផ្ទះជាមួយម្តាយគឺជាគំនិតដ៏ល្អ។ ស្ថានភាពនៃភាពខុសគ្នាទាំងនេះគឺខុសគ្នាពីកន្លែងលេងនិងស្រដៀងនឹងកន្លែងលេងហើយវាអាចជាការពិបាកសម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទដើម្បីកំណត់ព័ត៌មានលម្អិតដែលមានសារៈសំខាន់គ្រប់គ្រាន់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរច្បាប់។